大学生面临的新困境：高校管理趋同于高中模式

2025年10月，一名20岁的年轻人走入贵州某大学的湖边，再也没有回来。他的遗书中重复提到的关键词是“喘不过气”。压垮他的并非感情问题或学业压力，而是一份严苛的作息安排——工作日晨读和晚自习的强制要求，老师点名、请假繁琐，以及家长的知情义务。在看到这张表的那一刻，我脑中浮现出的想法是：这更像是我十年前所经历的高中生活。经过进一步了解，我发现这种情况远比我想象的更加严重。

“大学衡水化”不是针对某所学校的个案，而是一个系统性的现象：将大学生视同需要监管的中学生，使用中学的管理方式，用量化指标评估，而非培养自我约束。具体表现多种多样。有些学校强制晨读和晚自习，有些利用人工智能监控课堂注意力，还有些按就坐情况进行班级排名，甚至要求宿舍在晚上11点半后提交定位照片，以证明在宿舍内。这些做法表面上为“学生好”的理由，但合在一起却暴露出一个根本问题：这些逻辑背后并没有真正理解大学生。

这些措施假定学生缺乏自我管理和独立思考的能力。如果一个人到了18岁仍需如此对待，那前12年的教育究竟有何意义？若大学四年内一再被这种方式束缚，又怎能指望他在毕业时能突然自我管理和独立思考？显然，这一逻辑自相矛盾，既不信任学生，又期望他们能够在毕业后突然成长。 球友会

在讨论“大学应是什么”时，我们必须回顾大学的本质。1917年蔡元培担任北大校长时，并未提及课堂参与率，而是强调思想自由和师友之爱。历史上，北大和清华等学校都曾在艰苦的条件下，培养出众多优秀人才，正是因为它们没有将学生视为需要“管住”的对象，而是相信他们是成年人，有权利和责任自主安排学习与生活。

然而，现今许多高校试图抹去这种界限，最终“大学”不过变成一块牌子和一纸文凭。这一现象的根源并不在于某位校长的决策，而是受评价体系驱动的结果。自2017年“双一流”政策启动以来，学校面临从学科评估到就业率等一系列指标压力，这种压力逐级下压最终落到学生身上。相对于需要长期投入的学术建设，管理者更倾向于快速提升数据，以便在评估中获得良好结果。

这种现象不仅给学生带来压力，也消磨了教师的教学热情。许多本来希望教授生动课程的老师，最终被繁琐的评估指标和课堂注意力排名压得失去了初衷。大学的一个重要功能是为学生与自由社会之间提供一个过渡空间，而“大学衡水化”则剥夺了这一过渡期，让人由此失去自我探索和成长的机会。 球友会